＠影片引用自YouTube～Sor study in B minor, played by Julian Bream
＠照片引用自Flickr～http://www.flickr.com/photos/luizfonseca/444842695/
以前不懂「學習」這件事，所以就像一張白紙一樣接受師長所認為「好的方式」來學習，結果成績是一大糊塗。（到底是誰的錯？）在班上我永遠是吊車尾，就算老師因材施教，發給每一位到台上領取各科考卷的同學時，不時給予鼓勵還有實質的獎品（文具為大宗）但依然讓我覺得很受挫，甚至覺得是學習害了我──讓我無法跟其他名列前茅的同學一樣接受掌聲，感覺是被邊緣化了；因為我的成績不夠好，不夠好到可以被人說是「聰明」；相反的，因「難看的分數」被貼上大家都心知肚明的標籤。
「學習原來可以自己創造的」生活被現實與別人的期望被切割成好幾等分，自己獨有的那一分，只有靠自己去爭取。活在深受歧視的眼光底下，子女唯一能做的是找到自己渴望學習的事物，然後努力尋求突破。你一定很難想像在環境都要把你塑造成跟別人一樣的聰明時 往往被被忽略的是孩子身上特殊的才幹。像我對音樂就能無師自通，藉著參與學校的合唱團幫助我擺脫課業學上的諸多壓力和困擾，其實在小小的學校裡人際關係之複雜大人根本就難以想像；同儕間的相處，會因你在師長眼中的評價以及你的成績排名而大受影響。換言之，愈笨的人，同樣人緣就愈差──因為大家都有一種不願說破的迷思：跟笨的人在一起久了就會變笨！？當時我並不知道什麼叫做人際關係，只知道自己不但要應付學習上各種挫敗，學會如何自我安慰，並且設法融入團體，天天上學就變得異常辛苦。
在台灣在學校上課，成敗不是自己一個人的事，而是背負著太多人的期待。 學習的觀點與環境都太過窄小，無法讓每個孩子都能透過學習開發自己專屬的天分；那些總是拿第一名的學生，深諳如何在成績上奪得漂亮的分數，但也逐漸將自己原本的優勢給失去，變得很會唸書，一旦到國外去再深造才發現自己過去的豐功偉業根本不值一提：缺乏競爭力，創造力就更不用說了，可能比幼童還不如。為什麼在台灣苦讀的學生到國外還要再學習，沒想到過去好不容易建立起來的學習模式（被刻意塑造）到了國外全被打破，得重新開始。不能凡事以分數論輸贏， 否則這將阻礙學習。
給子女最好的學習，不一定要砸大錢。就面對生活與隨時調整價值觀同時並進，才能讓態度成為學習最好的動力；為了別人而學，就算學成也無法活用；為自己而學，就能創造無限可能。到現在我還能透過音樂幫我解決不了工作上的難題，多虧我當時沒有放棄對音樂的偏好──興趣不一定能幫自己賺大錢，卻能在深根學習的潛力。知道如何施力，可以讓力量發揮得恰到好處，感謝當時那些罵我笨的師長，當個「獨一無二的笨蛋」，才能無可取代。
卡這沒人要的位置，意外成為我人生的一大助力。
詩篇第一百二十四篇第二十四節：
耶和華啊，你所造的何其多！都是你用智慧造成的；遍地滿了你的豐富。
